第一百零六章 不能

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前几年，国内兴起女性诗歌，这些文学作品中，女性意识逐渐觉醒。文艺女青年们读着这类文学作品，思想越来越解放，也越来越大胆。

于东倒是不怎么恼，笑着敲了敲桌面，示意大家静下来。

等到没人说话之后，于东才再次开口“这两位同学对戏剧性的理解，都没有错，但是不够全面。其实在我们的生活中，戏是无处不在的。我们在座的每个人，不论是否懂得戏剧理论，其实都知道一个‘戏’的概念。就像刚才一样，听到这位女同学发完言之后，肯定有人在心里大喊，有好戏看了。”

“又或者是某些人觉得看不惯，也会甩出一句‘真会做戏’。我们在做一件事情的时候，也会用有戏或者没戏来表达自己的看法。这些‘戏’并不是指戏剧艺术本身，而是指戏剧艺术所持有的一种品性戏剧性或者带有戏剧性的事件和行为。”

“所以这一节课，我们就通过这些通俗化表达，来聊一聊戏之所以为戏的某些特性。”

于东知道金艺的学生不具有文学专业性，所以为他们准备的课案都是经过精挑细选，尽量做得深入浅出，就怕把他们说糊涂了。

为了让他们能够听明白，于东特意从生活中的通俗化表达开始说起。

还有刚才傅清欢闹那么一出，虽然有调戏老师的嫌疑，但是确实也对学生们理解戏剧性这个东西是有帮助的。

所以于东并没有呵斥傅清欢，而是继续往下讲课。

讲了一段时间通俗化表达之后，于东又跟学生们讲了一下三分法和十分法。跟学生们讲这两种专业的分类方法，于东并没有想要学生们死记硬背，他也只不过是想要引出一个概念，那就是想要把握戏剧的特征，必须从戏剧性这一关键性概念的了解着手。

这也就引出了于东要开这门公开课的目的。

在了解戏剧之前，先了解戏剧性，是对以后系统学习戏剧有很大帮助的。

两节课的时间并不算长，加上之前填写表格用掉的时间，剩下的时间很快就在于东的讲课中度过。

在座的不管是学生还是老师，之前都没有接触过这种专业性的文学理论课，听起来非常新鲜。

而且讲戏剧性本身就要比其他文学课程要有趣一点，虽然涉及的理论同样枯燥，但是特别适合举例子，打比喻。

有时候于东说上一句，下面也能跟着响应，就是因为戏剧性这个东西虽然是超乎人们日常生活的，但也同样是很贴近人们日常生活的。

“好，下课。”于东看了看时间，一到点他就喊了下课，也不管后面的东西有没有讲完。

说完之后，他正要拿板擦擦黑板，坐在前排的曲爱国一骨溜跑了上来，从于东手里抢过黑板擦，满脸谄笑道“东哥，我帮你。”

于东看了曲爱国一眼，也就随他便了。

学生们慢慢离开，之前扎堆进来的那一群女人走过讲台的时候，有人笑着问于东“于老师，我们平时要是有不懂的，能不能去找你问啊。”

“主要是傅清欢问题比较多。”又有人喊道。

于东摆了摆手，“不能。”

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